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一、网络教育的概述
随着因特网的发展以及各种网络和信息媒体在人们日常生活中的推广和发展，人类文明踏上了网络时代的征程。以信息技术为载体的网络正以惊人的速度改变着人们的生产、工作、学习和生活方式，同时它也引起教育领域中更深刻的变革，使教育体制与教学模式产生前所未有的重大飞跃，在传统教育体制与现代教育体制的冲撞、对抗之后-----“网络教育”在这种夹缝中应运而生。简单地说网络教育是远程教育的一种形式，网络教育是一种基于计算机技术、网络技术和通信技术进行知识传输和知识学习的新型教育模式。它在教学模式和教学体制等方面都有别于传统教育的一种新型教育形式。
网络教育的优势
（1）激发学生的兴趣。在传统的教学模式和制度下，强调以学校和老师为教学中心，要学什么，什么时候学，学到什么程度，大部分是由学校和老师决定，学生一直处于被灌输的状态，只是被动地参加学习。而网络教育强调的是以学生为学习中心，学生可以根据自己的情况选择在任何时间、任何地点学习任何课程。学习者的兴趣被提升到一定的高度，产生学习欲望和动机，发挥自己的最da潜力获取知识。
（2）利于知识的获取。基于计算机、网络和通信技术的网络教育，在教学形式和内容上有别于传统教学。他的教材集图象、文字、声音、视频于一身，信息容量很大，可以使学生在听觉、视觉方面获得刺激，大大提高信息的获取机会。由于网络教育资源的丰富性，学习者可以通过网络平台，与相关的资源库建立连接，提取更加全面的学习资料，拓展学习者的知识面。
（3）交互性强。可以通过计算机网络进行教与学信息实时的和非实时的交互。师生之间的交互而已获得老师的指导，学生之间的交互可以通过协作学习促进交流，学生之间可以互相学习借鉴。
（4）信息的有效组织。教育信息是通过超文本组织和管理的。所谓超文本传输就是将“声、文、图”结合在一起，这不是一种线形结构，而是非线形的网状结构。信息是通过非线性的节点联系在一起的。每一个节点是一个知识点，从一个知识点可以方便地跳到另一个知识点，节点之间互相连接。把包含不同媒体信息的各种教学内容组成一个有机的整体，按学生的知识基础与水平把相关学科的预备知识及开阔视野所需要的补充知识组成有机的整体，从而提高对信息组织与管理的有机性、高效性、完整性。
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