沈阳白色粉笔 ，沈阳粉笔 薛博帅
3 、形式多样、启发性强
板书形式多种多样，千变万化，应根据教师特点、教材内容和学生情况而选择恰当的板书形式。既要选 用他人的板书好形式，又要发挥主观能动性，创造板书的新形式。无论采用什么板书形式，都必须使板书具有启发性强的特点，引导学生积极思考，探求知识，发展能力，并让学生参与设计和书写板书。判断板书形式好与不好的主要标准，是看它能否在呈现教学基本内容的基础上，启发学生的思维。
4、写讲结合， 书画配合
教学离不开讲与学，讲是讲授，写是板书，两者有机结合，有利于教学信息的传递与交流。板书是在讲授过程中逐步呈现的。板书与讲授的结合形式有先书后讲、先讲后书、边讲边书等形式。有条件的教师，不但板书，还可板画。板画应做到简单明了，形象生动，有利于讲明观点，激发情趣，提高学习效率。书画结合、直观形象，教师要善于使用插图和挂图，善于随手画图，如上学期赵建辉老师的一节公开课，我想大家一定对他的板画还是记忆犹新，形象的简笔画既能引起学生的兴趣，又能有效地解决问题，甚至于在一些课堂上还可以培养学生的审美意识。
色彩搭配，强化记忆。板书时，对一些重点的字、词，可以用彩笔书写或标划出来。提醒学生注意，增强记忆效果。但彩笔不宜用的过多，避免把学生搞的眼花缭乱。
*后，希望老师们从自身做起，重视板书的设计与规划，勤于读帖、临帖，让方方正正的汉字成为我们校园一道亮丽的风景。 |
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