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学习起来轻松,抓住了要点,解决了重点、难点,达到事半功倍的效果。提供逼真的交际情景、言语,使学生感到置身于真实的言语运用活动之中,而不是处在人为的学习环境。电教媒体不受时空限制,可以化抽象为具体,从具体导入抽象。



可将历史事件活现于眼前,也可把将来的发展展现于此刻;可将宇宙中最宏大或最细微的事件、物体、人物以至个性、结构等等,活生生地展现在学生的眼前、耳边。电教媒体的这一作用,在英语教学心理上可以造成一种假象,使学生犹如置身于自然的语言环境之中,而消除许多心理障碍,提高学习的积极性。



采用录像教学法,即将现场操作录制成光盘在课堂授课需要时进行演示讲解。这样组织教学,将理论与实际结合,更具有真实性和直观性,便于学生理解。电子专业课程教学也经常会涉及一些电子线路较复杂、操作时间长、要求高的实验,在一次或几次课堂教学和实验教学中无法完成的电路,可先对实物进行录像后制作成光盘,在多媒体教室播放。



这样组织教学,实际上是将理论与实践的形式相结合,具有真实性和直观性,便于观察实验现象,又便于理论知识的讲解,同时也提高教学效果,增加了教学内容。如讲到收音机工作原理时,将收音机从外观到里面的电路板进行逐一摄像,再制作成光盘。



在进行教学的过程中,现场进行播放,再配备相应的电路图和实物,来进行多媒体教学,用这种简单、明了、直观的方法,轻而易主地达到比较理想的效果,解决了用黑板加粉笔的传统手段教学的复杂过程。



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