跨文化交流并没有改变沟通的实质,只是文化因素的介入增加了沟通的困难程度。文化的差异可以从不同层面展开来讲，比如不同国家、文化体系间的差异等等。不同的学者提出了不同的文化维度。
因为一种文化使人们明白这个世界到底是什么，什么是好的，人们因此认为自己的文化价值观是正确的，来自不同文化的人群，由于不同的文化价值观和外事方式，因此往往导致相互不理解，同一种行为规范在不同的文化范围中会产生不同的看法。
因此，人们通常把自己所熟悉的，习惯性的方式当做是*好的，正确的理所当然的处事方式和思维方式。这种把自己的文化模式置于其它文化模式之上的行为，必然会削弱跨文化交际能力，妨碍跨文化交流的进行。所以，跨文化语用能力的培养不能缺少文化创造力的参与，文化创造力是我们学生的一种主观能动性。
语言的行为，身体的艺术，企业的文化这些都是跨文化沟通的重要体现。在文化中是不断进行接触和碰撞的，文化的成长也是在跨文化的染缸之下为基础的。沟通是一门很大的学问，尤其是跨文化的沟通更是需要技巧和方法的。
跨文化交际课程的途径多种多样。可以是语言 符号的交际，也可以是非语言符号的交际，如商品、画报、实物、影像、演出到呢个其他物化形式符号的交际；可以是现场的双向交际，也可以是通过媒介的单向交际，如电视、广播、报刊、广告等传播方式的交际；可以是口语交际，也可以是书面交际，如信函、公文等的来往。从对外汉语专业来看，我们着眼的主要是实时的口语交际，即双方面对面的交谈。此外也包括伴随口语交际而可能发生的书面语交际，即文字传播方式的交际。 
儒鸿书院国学技艺班是现代人的精神营养园地，大学生、白领职员、企业领导、外国友人聚集于此，枕着中国文化的博大魅力，安然自信。古筝、书法、国画、围棋、茶道，这些经典技艺修身养性，涵养胸怀；核心课程国学通论、形象与礼仪、演讲与口才、跨文化交际课程，在经济文化全球化发展趋势下，为有志于全方面提升自己文化素养的白领群体、涉外工作者、出国留学群体等提供丰富的给养。 |
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