自闭症儿童的家长常觉纳闷为什么自闭症孩子的语言发展会特别困难，而且伴随有语言表达的特殊形式，这里我就先来探讨造成他们语言发展迟缓的原因：
1、感官方面：
小孩学语言刚开始都是利用视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉、运动觉等各种感观吸收外界的讯息，约百分之四十自闭症儿童的听知觉有异常问题，有些出现选择性的听觉，会忽视一些声音，有些则对某些频率的声音过度敏感，所以我们会看到孩子突然的尖叫、情绪不安，有研究证实他们是听到某种频率的声音，一般人并不会听到或理会这种声音，但对他们可能造成极大的刺激或耳朵疼痛，而引发他们的情绪问题。
2、认知方面：
百分之七十五的自闭症儿童伴随着轻、中、重度不等的智能障碍，这当然影响到孩子的学习，同时自闭症儿童的注意力比较短暂，持续力比较低，更影响学习效果。
3、动作能力：
自闭症儿童的粗大动作，如跑、跳、攀爬等一般都很正常，比较大的问题在于动作的模仿和动作的计划，动作的模仿问题可以从要求他跟我们做拍手、摸头、蹲下、站起来、一些韵律性的动作看出，他们这方面的配合能力通常不佳，动作计划就是给他下达指令后，他达成的能力也是有问题的，而这种动作计划可由孩子的口腔动作看出来，很多家长认为孩子什么都能吃、吃的很干净、也不会流口水，应没有口腔动作的问题，其实吃的部份只是口腔的自动性动作，这和动作计划的主动性动作是不相同的，譬如你拿一枝棒棒糖在他嘴巴前面，他无法指挥他的舌头伸出去到达棒棒糖的位置，相同的，舌头移往左、右、上、下的动作可能都无法自主性的控制，这种是属于大脑高层次的统合动作，和他平常用舌头去舔嘴唇上的饭粒是不尽相同的，而我们的发音就是要靠大脑高层次的指挥系统来完成，所以许多小朋友，想要发某种音却发不出来即使口形做对了，也没有声音，这种发音和构音的协调很差，就是动作计划的问题。
4、社会行为：
语言的发展是以互动为依据，听与说之间来产生沟通，自闭症儿童在与人互动的技巧很差，而且互动的兴趣和动机也很差，就形成沉溺于自我的世界中，如此一来沟通行为很难建立，沟通行为不多，语言发展的机会就更少。 |
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