1、感觉统合
感觉统合是由美国南加州大学爱尔丝博士首先提出，是指人体在环境内有效利用自身的感观，从外界获得不同的感觉信息（视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等）输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力；
2、感统训练的作用
感觉统合训练的关键是同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触压、视、听、嗅等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。这种训练对改善儿童运动协调能力、稳定情绪、注意力集中程度和提高学习成绩等具有明显的效果。
a 、前庭感觉是人类学习的枢纽、平衡（人类行动的基础）失常、大脑功能的门槛
b 、视觉不平顺
c 、听觉识别不足
d 、触觉（神经体系的营养）是大脑对外界反应的基础
e 、本体觉（自信心和创造力的根）就是学习能力
3、触觉训练适应：
爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、笨手笨脚、怕人触摸、发音不正确、偏食、挑食、注意力差、自闭、体弱多病
4、前庭平衡觉训练：
身体灵活度不足、姿态不正、双侧协调不佳、多动、爱惹人、语言发展迟缓、视觉空间不佳、阅读困难、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、学习能力及习惯培养不起来
5、本体觉训练适应：
语言发展迟缓、笨手笨脚、注意力不集中、多动不安、情绪化、组织力及创造力不足
6、自闭症与感觉统合：自闭症孩子95%以上都存在感觉统合失调的问题，改善他们自身的感觉统合，会对他们的训练康复有极大的帮助；
7、感觉统合训练多用于解决自闭症（孤独症）儿童如下几个方面问题：
a 、视觉、听觉、前庭觉及本体感觉某一或某几个方面存在异常。
b 、经常出现类似的异常行为，或有自伤行为，或频发的自我刺激行为。
c 、完成动作有困难。
d 、喜欢独处，与同伴一起游戏或沟通存在困难。
e 、害怕别人触摸或者喜欢别人触摸。
f 、喜欢爬高，旋转不觉得眩晕；害怕爬高或者害怕眩晕。
g 、语言发育迟缓、姿势别扭、动作不协调。
h 、注意力存在缺陷，多动或冲动，并因此呈现出学业不良问题。
8、苏州爱之翼感统训练的流程
a 、入园感统评估，由感统组长亲自测评；
b、根据测评结果，结合跟家长详细了解孩子的日常表现；
c、制定详细的感统训练计划主要针对最重要三大块：触觉、前庭觉、本体觉；
d、训练计划为三个月做为一个疗程；三个月后重新进行感统测评；
e、平时上课采取一对一 或 家长辅助老师指导两种模式； |
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