新的世纪是竞争激烈的时代,这个时代有机遇,更有挑战.这个时代是变革,是创新,做为新时代的教师要有一种历史使命感,为了中华民族的再次复兴 ,顺应时代潮流,自己做一个高情商的人,为我们的国家培养高情商的人才做出自己的贡献.
情商(情感智力)是由哈佛大学的彼得.萨洛瓦里和新罕布什大学的约翰.梅耶两位心理学家在1990年首次提出.他们认为高情商的人比高智商的人更容易获得成功.研究和实践证明：在人的成功的诸多主观上的因素里面，智商（IQ）因素大约占20%，而情商（EQ）则占80%左右。情商主要指信心、恒心、毅力、乐观、忍耐、直觉、抗挫折、合作等一系列与个人素质有关的反应程度，说得通俗点就是指心理素质，指一个人运用理智控制情感和操纵行为的能力. 情商是个体重要的生存能力，是一种发掘情感潜能、运用情感能力影响生活的各个层面和人生未来的品质要素。情商是一种洞察人生价值、揭示人生目标的悟性，是一种克服内心矛盾冲突、协调人际关系的技巧，是一种生活智慧
首先学校教育要与时具进，要具有鲜明的时代特征。每个时代都有每个时代的鲜明时代特征。二十一世纪一个重要的特征就是竞争成为时代的潮流，要在竞争激烈的社会里面不被淘汰，仅仅具备较高的科学文化素质是远远不够的，还必须具备良好的道德情感和健康的心理素质和健全的人格,而且这点日益成为人生成功的关键因素。
其次是要与国际教育接轨。从世界范围来看，发达国家的教育在重视智商因素开发的同时，更多的是重视学生各种情商因素的开发..WTO必将带动中西教育的进一步相互融合和相互渗透，
第三, 中学教育要对学生素质进行综合开发。我们国家在今天大力提倡素质教育，而素质教育是综合性的教育，决不仅仅是科学文化一个方面的教育 ,而情商包含了智力因素以外的所有因素.
现在大多学生不善缓解情绪,难以克制克制冲动,,不负责任, 没有爱心,不关心自己的成绩,这么多问题只要有一项获得解决都有助于教育品质的提升.情商教育对学生以后的人生更有重要的作用,将来无论成为配偶,老板,员工,市民,官员等任何角色都将更有称职 .学校对.学生进行情商教育的结果,受益的不只是学生,而是全社会,这等于给学生的人生磨难打上了一剂预防针,为社会的发展打下了坚实的人才基础。
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