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2.用教育弘扬中国传统文化：传统文化教育
传统文化教育就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。以儒家思想为主脉、文史哲为主体、道德教化为主旨的中国传统文化教育，是涵盖思想观念、价值取向、思维方式、道德情操、礼仪制度等维度的多方面整体，蕴含着博大精深的伦理要义和智慧之道。中国传统文化源远流长,作为中华民族传统文化教育的核心,天人合一的自然精神,贵和持中的中和精神,自强不息的奋斗精神、人本精神,知行合体的实用精神,义以为上的重德精神,忧国忧民的爱国精神,有容乃大的开放精神等,建构了当代中国文化的宝库。教育是人类历史发展的重要文化方式，也是人类文化记忆传承的重要方式。
在推广传统文化教育的实践中，，一些教育单位对传统文化的理解，多限于文艺活动、文艺表演、书法、艺术、乐器表演等方面，把这些活动解释为“传统文化教育”。
孔子主张“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”、“有教无类”，儒家主张的是以德治天下。孔子把道和德给细化了，我们现在大力弘扬传统文化，就是以孝道为主，五伦、五常、四维、八德，这些都是从孝衍生出来的科目。所以，孔老夫子的教育理念就是让我们能够建立和谐的社会。而构建和谐社会的具体办法是重视家庭教育、学校教育、社会教育、法治教育的作用。教育首重的是道德。习总书记在讲话中提倡大家学习弟子规，弟子规是做人的行为准则和道德标准之一，是构建和谐社会的基础教育和重要保障。所以人人应该学习弟子规等古典，体会、践行其中的传统内涵。
传统国学的知识内容是综合性的，涉及的学科有哲学、史学、文学、语言学、社会学，甚至还有自然科学。传统文化教育不应该以学科来区分，而是要形成与国学内容相一致的知识体系，传统国学在很大程度上是通过不同学派的创立而获得发展的，用梁启超的话来说，就是“一面求知识的推求，一面求道术的修养”。时至今日，传统文化教育仍应主要通过日常生活，以潜移默化的方式影响人们的思维和行动方式。同时，作为传统文化传播者的教师，要尊重学生的个性、主体性，从他们的特点和需要出发， |
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