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教育如今，“大数据”成为家喻户晓的热门话题。其实，教育领域也有大数据，像“一起作业”这个平台现在有4000万注册用户，每天有上亿条作业行为，积累了500TB容量的行为日志，并且这个量级还在每天持续增长。
不过，我们的数据并非只是单纯的积累，还会在覆盖量、追踪的时长、频次、数据的颗粒度等多个维度不断打磨提升。另外，数据的价值高低不是单纯地去比较数据的大小，而在于能否把数据关联起来发挥协同的作用，并围绕大数据建立生态圈，把数据在各个维度的贡献叠加。好数据的关键是使用者能否合理利用数据的价值，为用户提供更好的服务
互联网时代，奇迹每天都在发生。像“互联网+”这样听起来既专业又时髦的词汇，因为被写进政府工作报告，并从总理口中说出来，着实火了一把。
对于什么是“互联网+”，可以这样理解：互联网+传统集市，淘宝出现了；互联网+传统银行，支付宝出现了；互联网+传统交通，滴滴打车出现了……也就是说，“互联网+”是用互联网思维、技术对传统行业进行改造，改造的结果是新行业形态的出现。
个性化学习激发个性化留学需求，而作为技术支撑的互联网，则能够改善传统留学服务的不足，使留学申请服务在线化、远程化，从而更精准地为每一个学生提供*适合其自身需求与特点的留学服务和留学产品。可以说，年轻一代的个性化留学需求将借助互联网科技得到更好的满足
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在“互联网+”的涌动中，教育已成为其中的一个加数，于是有了“互联网+教育”一词的流行。与此同时，有人对这一说法提出质疑，认为相对于教育的特质和互联网的特征，“教育+互联网”的提法更能准确地反映教育与互联网的关系，更有利于在线教育实践和相关产业的发展，更有利于深刻、理性、健全地促进教育与互联网结合，更有利于教育当事人或社会成员利用教育和互联网服务来更好成长发展
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