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应充分利用校园设施开展课后服务，在解决家长接送难题的同时，为孩子们提供更加丰富的课程与活动，激发孩子潜力、释放教师余力、缓解家长压力，为教育改革助力
孩子放学后该去哪儿?这是让不少家长挠头的难题。今春新学期，北京市大兴新城直属地区的60所小学、幼儿园全面试行低龄学生、幼儿“课后延时服务”，此举博得家长们点赞。
事实上，为解决家长接送难题，去年2月教育部就印发了《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，要求各地充分发挥中小学校主渠道作用、科学合理确定课后服务内容形式。同时，通过“政府购买服务”“财政补贴”等方式对参与课后服务的学校、单位和教师给予适当补助。
“三点半放学”不是“三点半关门”——主管部门是鼓励学校提供课后服务的。不过现实中，相当一部分学校落实《指导意见》积极性不高，仍然严格封校制度，严禁超时滞留。家长们不得不请假接孩子、雇人接孩子，校园周遭各色托管班、补习班也抓住商机生意兴隆。
学校“三点半关门”，不仅家长有意见，也关乎如何更有效用好现有教育资源。近些年，无论大城市还是偏远山村，学校的教学条件不断改善。教室宽敞明亮，食堂饭菜可口，很多中小学还建有塑胶跑道、游泳馆、琴房、画室、舞蹈练功房，许多山村希望小学也配备了电脑室、图书馆。可这么好的设施、设备，在放学后、节假日都闲置着，孩子们眼巴巴望着图书馆、足球场，不情不愿地离开学校，去校外机构上托管班、培训班，花钱找场地踢球，甚至只能在马路上夜跑。
而校方的苦衷似乎也情有可原——一位从教20多年的老校长说，校园非理性现象尤其是校园欺凌的发生，大多发生在课后，老师看不见、家长管不着、门卫顾不上。此外，一些运动项目比如游泳、器械等，容易发生意外，若课后完全向学生开放，让人心惊肉跳的乱子准少不了。再有，如果放学不封校，孩子们特别是低龄学生三三两两、陆陆续续地离校，万一家长没接着，校方也说不清责任。这些安全隐患，让校方不敢轻易开展课后服务。
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