各位校长，老师们：
大家好！首先要感谢各位校长和老师们对单词速记的信任和支持。
单词速记，从2017年3月进入培训行业推广，至今已经有8600多家加盟校。绝大多数校长加盟单词速记后，按照公司的开班指导意见，开设单词速记课程班，在提高教学质量，树立学校品牌的同时，也获得了非常可观的经济效益和社会效益。这些学校、这些校长为我们提供了宝贵的经验。
但是，我们在大面积的回访和业务服务过程中也了解到，一些学校在用单词速记开班的过程中，学生的学习效果不明显，有的学生成绩不升反降，甚至怀疑单词速记的效果。
为什么有那么多学校，绝大多数学生效果显著，成绩超常规的提升；为什么有些学校的情况却完全相反？应该引起我们学校深刻反思！
其实，用单词速记开班效果好不好，主要取决于单词速记的班级管理老师，是不是按照单词速记的设计原理操作，是不是遵循记忆的遗忘规律操作，是不是按照公司提供的操作建议，进行规范化操作。导致学生学习效果不好的原因，不外乎二种原因，一是我们的老师没有掌握单词速记的科学高效的原理，因循守旧地组织教学；二是没有注意单词速记开班的细节，导致教学管理过程出现很多问题。就如我们日常生活中的一些科技型产品，基本的功能你都不会用，不愿去了解，能用好吗？再好的产品，你不会用，就不会有效果，甚至出现相反的结局。用单词速记开班、学习，道理也一样！
今天，我们将从三个方面来作探讨：
第一，导致学生学习效果不好的原因；
第二，应该怎样做才能保证学习效果；
第三，涉及到教学执行的具体问题如何操作。
首先，我们来探讨导致学生学习效果不好的原因
经过调查和加盟校的反馈，我们了解到，导致学生学习效果不好的原因，主要有以下几个方面：
1.对学生入学前的基础不了解，学生提供的在校成绩不真实，导致学前、学后的成绩差距不真实；
2.课程安排不合理，没有因材施教，没有从基础抓起，导致所学内容不能满足考试需要；
3.学习时间安排不科学，没有按照遗忘规律来安排，比如学生只能周末来，时间跨度太大，上周学的到下周几乎忘干净了，又没有配套用备忘本让学生回去复习，导致学习效率低下，难以考出好成绩；
4.学习过程监督不到位，学生在学习时没有诚实点击，蒙混过关，效果又从哪里来？
5.指导学生方法简单粗暴，学生的学习兴趣和积极性没有发挥出来。
等等。
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