教学资源是完成教与学过程的载体和纽带，是学习者获取知识的主要载体。从广义上来说，教师、辅助教学人员、等人力资源和教学媒体、教学环境等非人力资源都可以归结为教学资源，狭义的教学资源主要是指承载知识信息的教学内容。远程教育的教与学活动主要是同步异地或异步异地进行，教育者与受教育者处于准分离状态，面对面交流探讨的机会不多，教育者的主要心血都集中在了教学资源上，因此，教学资源开发的成败直接决定着教学活动的成败。
一、是否有明确的教学目标。
二、是否进行教学对象的分析。传播要以受众为中心，教育要以学习者为中心。只有准确地把握了受教育者已有的知识经验和认知特性，才能一针见血的直中要害。
三、是否恰到好处地安排教学内容。教学内容的设计是教学资源开发的主要组成部分，教学内容的筛选、组织、传递要为教学目标的实现服务。
四、是否与教学策略紧密结合。教学策略，是在分析教学任务和学生特征的基础上，为达到教学目标而采取的教学组织形式、教学方法和技术等的统一体。教学策略是弥补教学资源开发缺陷的重要手段，也是衡量教育者教育机智的重要指标。教学资源是静态的知识体，难以适应变化的教学环境，如果能将教学资源开发和教学策略的采取恰当地结合，则教学的有效性和动态性会大大增强。
五、是否有及时的双向交流和反馈。知识是学习者自主建构而获得的，知识的获取与学习者的经验背景、认知结构等有关，因此，通过双向交流和反馈可以填补个人知识经验的不足，共享学习智慧。在教学资源开发时要根据学习者的特征和学习内容，适时地设计双向交流和讨论环节，建立信息反馈机制，提高学习效率。
西安汉邦影视文化传播公司成立于2001年4月，是西安市独具规模的以影视宣传为主的专业影视文化公司，主要为企业营销宣传提供服务。涵盖影音制作、创意设计、多媒体集成等服务，是一家以媒体技术、虚拟仿真技术和媒体应用软件开发为主的现代化技术型公司。 |
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