| 配电柜的数值舍弃尺度,步调如下: a.求出n个电容丈量值Ci的算术平均值Cm和尺度偏差S的估计值: 计较时,配电柜可疑的电容丈量值均应包含在内。 b.配电柜算出可疑丈量值与算术平均值之差d,配电柜并求与尺度偏差之比d-s c.和chauvenet配电柜数值舍弃尺度表对比,如配电柜丈量值的d-s大于表A中的d-s,配电柜则舍弃这一丈量值。完全采取集中的校外实习体例给打点、食宿、交通、平安等都带来诸多困难。配电柜依照学校和企业的实际情况，将单一模式的集中的校外生产实习体例改变成多形式的专业综合实习，专业综合实习具体打算为以下几个讲授单位:校内热能与动力工程及控制讲授基地实习；综合实验室实习单位；发电厂、变电所及电气设备生产厂家的现场实习。生产实习讲授环节的鼎新既利用了校内和校外的实习资源，也增强了学生的脱手能力培养。 关头词：生产实习 科研训练 电化讲授 讲授鼎新 随着高档教育的快速成长，我国的高档教育已从精英教育转变成公共化教育，各校的招生范围显著扩大。以河南理工大学电气工程及其自动化专业为例，1997年招生两个班（每班30人），而2002年招生已达六个班。电气专业是一个实践性、工程性很强的专业，实践讲授环节可大体分为课程实验、课程设计、认识实习、生产实习、结业实习及设计、课外科技勾当等，其中生产实习一般放置3～4周，要求学生深入生产现场，因此学校必须成立一些实习基地。凭借学校的良好声誉以及和生产企业的融洽合作沟通，最近几年来我校电气专业成立了许多校内外实习基地，并组织学生进行了认识实习及生产实习，完成了讲授任务。目前我校电气专业的生产实习一直采取到发电厂、变电所和生产调剂部分参不雅观及仆从运行的模式，依照这几年的成长，此模式现在呈现的主要问题如下：[1] 在市场经济条件下的电力企业不再具有打算经济体制下那种支持高校办学的义务，一些企业（尤其是发电厂）认为学生的实习干扰了企业的正常生产，对平安也有影响，因此不太欢迎甚至不肯意接管学生实习，即便放置实习也很少有机缘进行仆从操作。 随着高校扩招从而致使学生人数激增，完全采取集中的校外实习体例给打点、食宿、交通、平安等都带来诸多困难。 由于电能生产及分派的重要性，实习的发电厂及变电所等企业要求学生遵循“动口不脱手”的原则，所以在实习中学生很难对实际运行的电气设备进行操作，因此难以达到使学生学会电力设备常规操作的目的。 由于电能生产的特点以及讲授时间放置的限制，使得实习时间很难与电力企业的设备维修、调试的时间相符，因此也难以满足学生了解设备结构和掌握维护、调试等方面的要求。 为了解决上述的困难和问题，消解实习带来的一些矛盾，需要鼎新仆从实习的模式，[2,3]从而达到生产企业、学校以及学生三方面的互赢，即：尽可能削减对生产企业的影响，使得企业满意和理解，利于继续合作；公道放置实习地址，使得学校实习打点困难及经费欠缺的问题取得减缓；增强学生的脱手能力培养，使得学生掌握相关设备维护和操作。 一、专业综合实习的法子 依照学校的实际情况，成立了河南理工大学的校变电所、校汽锅房、校中央空调主机房等校内实习基地；依托我校两个国度级实验讲授示范中心“电工电子实验中心”和“工程训练中心”成立实习综合实验室；与焦作电厂、沁北电厂、小浪底水电站等老实习单位也连结良好的合作关系。从2005年起，我校将单一模式的集中的校外生产实习体例改变成多形式的专业综合实习，专业综合实习具体打算为三个讲授单位。 1.校内热能与动力工程及控制讲授基地实习 我校的变电所和汽锅房虽然容量较小，但设备齐全，连系新建的模型室和设备摆设室，可以帮忙学生了解各类电气设备的结构、工作原理及运行维护的根基知识，并通过学校的讲授录像帮忙学生了解电气设备的检验实验内容和体例。这部分我们放置一个星期，主要讲授内容有： （1）校内模型设备摆设室实习及不雅观看录像资料。2005年7月，我们完成了发电厂模型多种电气设备模型的安插，完善了电化讲授资料。这部分主要帮忙学生了解各类电气设备的结构、工作原理及运行维护的根基知识，并通过讲授录像帮忙学生初步了解电气设备的检验实验内容和体例。 |
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