南通网络教育考大专多少钱,地址：南通市姚港路2号鸿运大厦8楼.第二，明确“核心”，将“以人为本”作为发展的宗旨。发展为了人，发展依靠人，发展成果最终由人民共享。发展与人的关系决定了“以人为本”是研究生教育科学发展的宗旨，是贯穿研究生教育发展全过程的主线。在研究生教育发展中强调“以人为本”，集中体现在“以育人为本”和“以人才为本”两个方面。培育拔尖创新人才是研究生教育的使命。“以育人为本”要求在研究生教育发展中必须树立一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切的观念，确立研究生的主体地位，为研究生的成长成才提供优良的制度、环境和氛围，着力提高研究生的创新精神和实践能力。
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在固定汇率制度条件下，汇率主要不是由市场来调节的。在本币波动较大时，政府为维护固定汇率，都会主动采取干预措施，下面看看在固定汇率下，在一国分别存在国际收支顺差和逆差时，政府实施货币政策的调节机制是如何运行的。在图3中， 由曲线ISo和曲线LMo的交点决定的初始均衡点Eo(io，Yo)在初始时表明国际收支是顺差。而顺差使本币在外汇市场上供不应求，面临升值的压力。在固定汇率制度下，为了维护固定的汇率，政府的主要办法是增发货币，使名义货币供给量增加。从图形上看，名义货币供给量增加使曲线LM1右移至LMo位置。在一般情况下，名义货币供给量增加会提高本国绝对价格水平。在其他与本国发生贸易关系的国家绝对价格水平不变或提高幅度小于本国绝对价格水平提高幅度时，这会使出口需求会下降，ISo曲线左移， 同时BPo曲线向上移动，从而使均衡点和国际收支平衡曲线接近。这里值得注意的是，如果此时恰好所有与本国有外贸业务的国家物价水平也上升且大于本国物价水平上升的幅度，则这一结论不成立。国外需求减少的这一结果，会使国际收支中顺差减少；当ISo移至IS1，BPo移至BP1时， 曲线LM1与曲线IS1的交点恰落于BP1曲线上，国际收支平衡得以实现。交点E1成为新的均衡点(虚线为调整后的情况)。 |
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