奥尔夫教育法介绍
自由 ---奥尔夫教育法的基础
自由是奥尔夫教育方法的基本原理。奥尔夫在教育上公认的贡献之一就是为自由下了明确的定义。奥尔夫称她的教育方法是"以自由为基础的教育法"，其教育又被称为"自由研究的教育。"因此，把握"自由"的内涵是了解奥尔夫教育方法本质的前提。
1. 关于自由
奥尔夫认为，自由是儿童可以不受任何人约束，不接受任何自上而下的命令或强制与压抑的情况，可以随心所欲地做自己喜爱的活动，生命力的自发性受到压抑的孩子绝不会展现他们的原来本性，就像被大头针钉住了翅膀的蝴蝶标本，已失去生命的本质。这样教师就无法观察到孩子的实际情形。因此，我们必须以科学的方法来研究孩子，先要给孩子自由，促进他们自发性地表现自己，然后加以观察、研究。
这里所谓的给孩子自由，不同于放纵或无限制的自由。蒙台梭利说： " 让孩子学会辨别是非，知道什么是不应当的行为。如任性、无理、暴力、不守秩序及妨碍团体的活动都要受到严厉的禁止，逐渐加以根绝，必须耐心地辅导他们，这是维持纪律的基本原则。 " 事实上，放纵孩子绝对不能得到真正的自由。
2. 关于纪律
奥尔夫认为纪律是一种积极的状态，是建立在自由的基础之上的。一个人如像哑巴那样的安静，像瘫痪的人那样的一动不动，不能算是有纪律的，这种人是在被 " 消灭 " 。积极的纪律包括一种高尚的教育原则，它和由强制而产生的 " 不动 " 是完全不同的。
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