在我们日常的课堂教学中，你一定遇到过上课时突然飞进教室一只小鸟或是一位女生突然伏在课桌上哭了，亦或者低年级的课堂上会两个男生竟然突然打了起来，公开课上突然有人大声报告等等情况。这就是我们说的所谓课堂上的突发事件，我形象地把它称为类似网页、电视上的“小广告”。你会如何处理？处理得当，会让你的课堂更加地出彩，也许还会改变你在学生心中的印象。下面我想就个人经验结合有关教育专家的理论，从两个方面谈谈突发事件的有效处理，不当之处敬请同仁们批评指正。
一、课堂“突发事件”，大致可分为三类。
首先，来自外部的干扰。
课堂教学不可能完全隔断外界的干扰，在“真空”中毫无干扰地学习。诸如一辆摩托车呼啸奔驰而过，或天气骤变，惊雷响起，吓得胆小学生发出尖叫，亦或是蝙蝠、小鸟作为“不速之客”飞进教室，“吱吱喳喳”地叫个不停，顿时，教室里可能就会乱作一团，尤其是低年级的课堂。特别在我们偏僻的山村，缺乏见识的老爷爷、老奶奶，突访教室找老师、找学生的现象时常发生。比如，一次，一新教师正在上课，忽然教室门外一老爷爷，大声叫喊着：“二毛，你的校牌忘了，我给你拿来了。”一声“二毛”把全部学生注意力引过去了，随即一阵哄堂大笑。课堂全被这位老爷爷搅浑了，好久才恢复正常状态。
其次，来自教师本身的疏忽。
俗话说，智者千虑，必有一失。老师们可能都有这样的体会，一节课，无论课前做了多么充足的准备，在课堂中有时候就会出现一些意想不到的情况。比如，某个教学用具忘拿了；使用多媒体教学时，电脑突然失灵了，特别是上公开课前，老师们总是做了充足的准备，一遍又一遍地完善教案，精心挑选教学用具，计算好每个环节的时间……但有时候，往往越是到了这种大场合，关键时候，越是会出现意料不到的突发事件。
再次，来自学生的各种因素。
案例一：有一天，我正在上语文课，突然窜进一只小老鼠，一个女学生惊叫“老鼠”。一下子吸引了所有学生的注意力。这时，我傻眼了，学生都在看小小老鼠，胆大的学生还离开座位用脚去踩它。我把课停了下来，关闭教室门，也跟着和学生一起，追打老鼠。
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